专利侵权如何认定,则是一款陪伴型机器人

栏目关注:委托开发合同的相关事宜专利侵权赔偿纠纷从一则专利侵权纠纷案
外观设计专利是对产品的形状、图案、色彩或者其结合所做出的富有美感并适于工业上应用的新设计。它与发明
或实用新型完全不同,即外观设计不是技术方案。那么,什么是外观设计专利侵权?专利侵权如何认定?
案情简介:
2010年6月16日,广东某某文化股份有限公司与广东奥迪动漫玩具有限公司、广东奥飞文化传播有限公司经国家专利局授权,取得专利号ZL20093025的玩具悠悠球的外观设计专利。根据专利登记簿副本记载,该专利年费缴纳至2012年11月4日。
经当庭比对,被控侵权产品与涉案专利有如下相同点:
1、悠悠球的两个半球呈左右对称设置,二者通过中轴连接;
2、每个半球均为内侧较细而外侧较粗,呈碗型;
3、主视图反映的悠悠球部分整体呈圆形,其中面板中部向内凹陷,该凸起的顶部描绘有多个同心图案;
4、主视图的左右对称两边具有由点阵元素构成的图案。 法院判决:
法院经审理认为,被控侵权产品与涉案专利外观设计相比较,二者均由两个半球呈左右对称设置,二者通过中轴连接;每个半球均为内侧较细而外侧较粗,呈碗型;主视图反映的悠悠球部分整体呈圆形,其中面板中部向内凹陷,该凸起的顶部描绘有多个同心图案;主视图的左右对称两边具有由点阵元素构成的图案。二者的区别在于:被控侵权产品的主视图中板面中线上有光子精灵字样。两产品在外观设计上构成近似。作出判决如下:
1、被告刘某某立即停止销售侵犯ZL20093025外观设计专利权的玩具悠悠球产品;
2、被告刘某某于本判决发生法律效力之日起十日内赔偿广东某某文化股份有限公司广东某某文化股份有限公司经济损失人民币10000元;
律师解析:
广东某某文化股份有限公司与广东奥迪动漫玩具有限公司、广东奥飞文化传播有限公司作为专利号ZL20093025的玩具悠悠球的外观设计专利的权利人,其合法权益应得到保护。基于三方的有效协议,广东某某文化股份有限公司广东某某文化股份有限公司可以作为本案涉案专利的权利人。
从被控侵权产品的整体上观察,侵权产品具有广东某某文化股份有限公司外观设计专利的核心要素,涉案专利在相应部位的设计变化也不足以对产品的整体视觉效果产生影响,一般消费者不会注意该细微设计,不足以影响被控侵权产品设计和专利产品设计构成实质相同。因涉案被控侵权产品悠悠球与广东某某文化股份有限公司获得专利保护的外观设计的悠悠球为同类产品,外观设计无实质性差异,二者构成近似,被诉侵权设计已落入涉案专利的保护范围。
根据《中华某某共和国专利法》第十一条第二款之规定,任何单位或者个人未经专利权人许可,都不得实施其专利,即不得为生产经营目的制造、许诺销售、销售、进口其外观设计专利产品。因此,被告刘某某该销售行为构成对专利号ZL20093025的玩具悠悠球的外观设计专利的侵犯,应承担停止侵权、赔偿损失等民事责任。

8090后养娃全攻略 [Parenting Strategy for Young Parents] [美]
蔡伟忠博士 著
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作者简介
蔡伟忠,美籍华人,著名儿童教育学家,儿童教育学博士。1983年美国加州大学毕业后,取得游戏治疗专业证书,一直从事学前教育相关研究。过去二十多年走遍世界各国,为幼儿园园长、教师提供各种培训服务。1994年成立蔡伟忠老师教研室,研究各种最有效的幼儿教育方法;2011年成立蔡伟忠家庭教育学院。现任广东省教育学会学前教育专业委员会游戏与玩具研究部执行主任、深圳教育学会学前教育专业委员会理事、法国LUDIA教育研究所高级研究主任。认为关心幼儿园教师,让他们从实效方法中领会理论是促进中国幼儿园教育发展最有效的方法之一。近期著作:《幼儿园个性化教育课程》《唠叨以外的教育法》《跳出传统思维的幼儿园教师实用手册》。
目录 前言 初级篇 零到三岁 第一章 幸福都去哪儿啦
一、幸福奠基在这些通俗儿童心理学之上 二、还需要懂得自我调节的成人
三、最后是全家谈情,终身说爱 四、蔡粉齐齐爸比的学习感悟 第二章
普世价值观区别了人和兽 一、这些通俗教育学捍卫了孩子宝贵童年
二、高分低能是因为缺少了这些 三、知识学习不是学习A for APPLE
四、蔡粉浩凯爸比学习感悟 中级篇 三到五岁 第三章
不要盲目听话,要自律、自觉民主型的孩子
一、在童年游戏中经历规则要求,长大后自然懂得与人相处
二、自律、自觉的孩子就是心理健康的孩子
三、培养自律、自觉孩子必须依循这些儿童心理学和环境学
四、按照这些方法就可以培养自律、自觉民主型的孩子
五、豆豆成长实录一个蔡粉妈妈的思考 第四章 幼儿园老师真不容易
一、为什么中国幼儿园教育质量全球排名41 二、理想的幼儿园应该是这样的
三、新生上幼儿园的问与答 四、实习老师和家长助教角度看幼儿园 高级篇
五岁以上 第五章 高级内容蔡伟忠博士演说精选
一、幼儿行为动机分析和教育引导方法 二、为上小学做好准备可不是超前学习
三、乔布斯的能力可以这样复制 四、蔡粉如一妈妈的学习体会 第六章
蔡氏教育法理念和方法 一、蔡氏教育法21招 二、蔡老师关于教育法的访谈
三、蔡粉小小爸比学习感悟 四、虫虫上学实录蔡粉学习记录
附录:80、90后父母誓章及解读 点击购买《8090后养娃全攻略》

日本电影导演黑泽明在自己的自传《蛤蟆的油》里曾经提到:小的时候自己曾经是智力和身体上发育都不及班里的同学,算得上是个爱哭鬼。碰到了比他更爱哭更软弱的植草圭之助,反而给了他一面镜子客观地观察自己。这个和他的成长密不可分。
事实上,心理学上有个专门的术语 the protg
effect来解释这个现象,当一个小朋友把自己放在老师的位置上,尝试把他知道的东西教给另外一个不如自己懂得多的小朋友的时候,这种情景会让他在学习上更有自信、更主动。
如果今天你需要把自己本身就半斤八两的知识,教给另一个比你更需要帮助的人,大概也会为此多读几遍书,或者好好琢磨一下吧。
这个名字叫做 CoWriter 的项目找来的后进生是一个长相很 Q 的人型机器人
Nao。机器人本来就不如人的双手灵活,Nao
尝试在一块平板电脑上歪歪扭扭写字,旁边的小朋友就负责教它写得更好。Nao
本身搭载着一套手写数据库,并且像所有具备机器学习能力的机器人一样会随着小朋友给的练习而做得更好。
目前 CoWriter 项目还在原型机阶段,研究人员在瑞士的一所小学找了 70
个低年级的小学生进行测试,他们从 6-8
岁不等,正是学写字的年龄。他们每个人每周会花一小时时间和机器人 Nao
单独相处,教授课程。研究人员准备长期观察这样的实验带来的改变。
为这项研究提供机器人的法国公司 Aldebaran Robotics
长期以来为教育等领域设计人型机器人,它目前的两款主要产品就是 Nao 和
Pepper。Nao 曾经在日本银行做大堂服务生,Pepper
则是一款陪伴型机器人,以能够读懂人类表情并作出安慰为亮点。
这样的机器人的意义是,它扮演了一个老师不能做到的角色,一个写不好字的人[…]老师仍然能决定机器人犯哪种错误,可以做什么、应该做什么,甚至应该如何表现遇到的困难。这项研究的负责人,苏黎世联邦理工学院的
Sverin Lemaignan 教授在接受路透社采访时说。
首页图、题图来自:BusinessInsider

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