让幼儿在与玩具的互动中自主学习、自我探索、自我发现、自我完善,因为缅怀青春

洋娃娃变形金刚、动漫人偶,这些东西在一般人眼里可能仅仅只是一个玩具。但在有些人眼里,却是令他们爱不释手的珍藏。动辄上百元,有的上万元,为了自己的“特殊”爱好,这些人甚至倾其所有,饱受不解与质疑。但他们依然坚持,因为梦想,因为缅怀青春。10月23日,高骏敏带着自己收藏的12寸可动人偶,在逍遥津公园里跟藏友一起交流心得。电影《蝙蝠侠》里的小丑玩偶。A
“TF”迷:收藏它为缅怀青春
对于绝大多数的“80后”男孩而言,变形金刚是他们童年记忆中最难忘的一部分。已经28岁的吴寅翔如今仍记得第一次从电视上听到“机器人,变身”时的心潮澎湃。从高中时开始收藏变形金刚,如今已经十多年。他有着一群跟自己志同道合的朋友,他们习惯称自己是“TF”迷。卧室就是“塞伯坦星球”走进吴寅翔的卧室,十多平米的空间里除了床和书桌,其余的部分都被装有变形金刚的盒子所占据。“因为空间小,摆不下,只有放盒子里了。”吴寅翔指着已经堆到房顶的一摞盒子说。卧室里一个三层的柜子格外显眼,里面的变形金刚被吴寅翔特意摆成了各种造型,或拿着刀剑劈砍,或手持枪炮开火,或朝天举起铁拳,霸气十足。吴寅翔开玩笑地说,虽然房间不大,但就像是“塞伯坦星球”,汽车人和霸天虎,在这里上演着一场又一场激烈的战斗,“有时我觉得它们是有生命的,会在自己睡着后悄悄醒来,在房间里战斗。”收藏三百多件花费两万多在父母的眼里,玩变形金刚属于不务正业。从小到大,吴寅翔没少跟父母“红过脸”。长大后,吴寅翔有了自己的职业,发工资后他首先就是去买变形金刚模型。如今,吴寅翔已收藏了300多件变形金刚模型,花了20000多元人民币。吴寅翔告诉记者,这些模型价格不等,从几百块到上万块都有,“像我这种水平在圈内只能算是一般。”
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价格不菲合肥收藏者有限一个普遍“娃娃”的价格都在数百元甚至数千元。因为价格高昂,目前在合肥,这样的玩家并不多。但在全国,玩家们已经形成了一个专门的群体,全国范围内追捧者不在少数,而“娃娃”也俨然成为了一种收藏品。C
12寸可动人偶:男人的“芭比娃娃”
“12寸”又称“12寸可动人偶”,是指以电影、动漫人物或各国大兵、警察等为题材,按照比例生产的人偶。它们制作精细,面部表情生动,都是按真实人物制作,给人以逼真的视觉效果,且衣物帽鞋等可自由穿卸,装备的部分细节可以像实物一样活动,相当精巧。“12寸可动人偶”早已在欧美、日本、港台地区形成了一种产业,而现如今,它也开始在合肥流行起来。男人也爱玩“逼真版”人偶10月23下午,逍遥津公园里的草坪上,“蝙蝠侠”、“小丑”、“猫女”聚在了一起,难道一场恶战即将上演?原来这是“12寸可动人偶”收藏达人的交流会。家住淮河路步行街附近的刘军带着自己收藏的人偶,跟其他藏友们一起交流心得。“‘12寸可动人偶’可以说是男人的‘芭比娃娃’。”从2009年起,80后资深电影迷刘军就开始收藏“12寸”电影人物版的可动人偶,包括蝙蝠侠、蜘蛛侠系列电影中的60多个人物,同时他还收藏了十来个“兵人”玩偶。“我不抽烟、不喝酒,有闲钱就买‘12寸’。”作为工薪阶层,这些年购买“12寸”可动人偶到底花了多少钱,刘军没计算过。玩物不丧志是乐趣也是投资“我家里人不是很支持我收藏这些人偶,他们觉得贵,还担心我玩物丧志。”另一位“12寸”的收藏达人高骏敏告诉记者,相比普通玩偶,“12寸”可动人偶侧重整体逼真感,价格比较昂贵,“基本上都是千元以上,限量版卖到上万的也有。”“我们没有玩物丧志,这是乐趣也是投资。”高骏敏说,这些人偶制造工序的90%仍是靠人工完成,产量不大,厂家还时不时地推出一些限量版,自然便有了升值空间。据了解,北京、上海、广州等一线城市收藏“12寸”可动人偶的人群比较多,而在合肥才刚起步。
统筹:晨报记者 孙友杰 采写:晨报记者 杜华柱 孙友杰 见习记者
朱成方、实习生 万延林 摄影:晨报记者 高博、见习记者 周坤 1 2
收藏玩具实际是在收藏回忆跟吴寅翔一样,在安徽还有对变形金刚深深着迷的人,他们一起组建了一个群,取名为“TF联盟”。每日在群里,他们会讨论有关变形金刚的话题,虽然身处各地,但对他们而言,对变形金刚同样的热爱是相同的。“与其他的古董相比,变形金刚模型还只是个玩具,它们对于我们来说,就是对童年和青春的一种纪念。”吴寅翔称,他老了以后打算把所有的收藏捐给动漫博物馆,“只要拥有过它们就够了。”吴寅翔收集的部分变形金刚模型。一位姑娘手里捧着她喜爱的娃娃。B
“玩娃一族”:玩具好比自己的孩子
给玩具娃娃穿衣服、拍照片,甚至还为它们找男友、举行交友派对。也许你会觉得这是小孩子在玩过家家,可是,在合肥有不少已长大成人的女性却十分钟情于这种玩法。为了手中的娃娃,她们不惜花费重金。每个娃娃都有不同“个性”这种“娃娃”不同于广为人知的“芭比”,它们也被叫做球型关节人形玩偶。它们有着各种各样的衣服,全身很多关节都能活动。在合肥的“玩娃一族”里,不同的“娃娃”有着不同的名称,如“Pullip娃娃”、“Blythe娃娃”等。它们都有着标志性的大头,全身20多处关节都能活动。更重要的是,在玩家眼里每个娃娃都有着强烈的个性。伺候“娃娃”如同照顾小孩黄小鱼喜欢可爱又稚气的“娃娃”,为了“娃娃”,她甚至专门为它们亲自设计和缝制“娃衣”,“我的‘娃娃’1/6真人大小,所有衣服、鞋子都能专门定做。”黄小鱼说。伺候“娃娃”不亚于照顾一个真实活泼的小孩,每天把娃娃们打扮得漂漂亮亮的,是“玩娃者们”乐此不疲的事。因玩家们对它们的精心打扮,这些“娃娃们”即便长得脸庞一样,但是气质、神情也呈现得各不相同。给“娃娃们”举办各种交友派对,对于玩家们来说,也是交流玩娃经验一大盛事。而这些“娃娃”的生产商们,也会为“娃娃们”推出男友系列,给玩家们提供想象和创意的空间。
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洋娃娃变形金刚、动漫人偶,这些东西在一般人眼里可能仅仅只是一个玩具。但在有些人眼里,却是令他们爱不释手的珍藏。动辄上百元,有的上万元,为了自己的“特殊”爱好,这些人甚至倾其所有,饱受不解与质疑。但他们依然坚持,因为梦想,因为缅怀青春。10月23日,高骏敏带着自己收藏的12寸可动人偶,在逍遥津公园里跟藏友一起交流心得。电影《蝙蝠侠》里的小丑玩偶。A
“TF”迷:收藏它为缅怀青春
对于绝大多数的“80后”男孩而言,变形金刚是他们童年记忆中最难忘的一部分。已经28岁的吴寅翔如今仍记得第一次从电视上听到“机器人,变身”时的心潮澎湃。从高中时开始收藏变形金刚,如今已经十多年。他有着一群跟自己志同道合的朋友,他们习惯称自己是“TF”迷。卧室就是“塞伯坦星球”走进吴寅翔的卧室,十多平米的空间里除了床和书桌,其余的部分都被装有变形金刚的盒子所占据。“因为空间小,摆不下,只有放盒子里了。”吴寅翔指着已经堆到房顶的一摞盒子说。卧室里一个三层的柜子格外显眼,里面的变形金刚被吴寅翔特意摆成了各种造型,或拿着刀剑劈砍,或手持枪炮开火,或朝天举起铁拳,霸气十足。吴寅翔开玩笑地说,虽然房间不大,但就像是“塞伯坦星球”,汽车人和霸天虎,在这里上演着一场又一场激烈的战斗,“有时我觉得它们是有生命的,会在自己睡着后悄悄醒来,在房间里战斗。”收藏三百多件花费两万多在父母的眼里,玩变形金刚属于不务正业。从小到大,吴寅翔没少跟父母“红过脸”。长大后,吴寅翔有了自己的职业,发工资后他首先就是去买变形金刚模型。如今,吴寅翔已收藏了300多件变形金刚模型,花了20000多元人民币。吴寅翔告诉记者,这些模型价格不等,从几百块到上万块都有,“像我这种水平在圈内只能算是一般。”
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一个好玩具应该提供给孩子多种的玩法,借由丰富的玩耍经验来帮助孩子健康成长。球、积木、套杯、汽车,这些经典玩具能再玩出什么新花样呢?

能滚动的、彩色的小球特别能够引起宝宝兴趣,是宝宝能从小玩到大的好伙伴。
经典玩法
1、从小玩到大的小红球:宝宝刚出生的时候,可以拿一个红球,在宝宝面前,从左到右地移动红球,训练宝宝的追视能力。当宝宝学会了抬头,给宝宝示范,用一根绳子拉着球,让他在拉拽的同时,体会远近的概念和因果关系。等他再大些,小手的肌肉可以足够握住东西了,手眼协调能力也发育到一定程度后,仍用这只拴了绳的球练习宝宝的定向抓握能力。到了8个月左右,父母在对面不时拉着绳子,宝宝刚刚够到的球又跑了,这就刺激宝宝不断往前,原来球还能是助宝宝爬行的好帮手!
2、看谁投的准:除了踢球、拍球、传球,你还可以在墙上画一个篮框,和宝宝比赛,看谁投得准。
创新玩法
3、小球传送带:把球高高地举过头顶,然后顺着背后滚下去;还可以像袋鼠似的,用腿夹着球一点一点往前跳;再或者,把一辆小汽车或者宝宝喜欢的其他小玩具放在球上,然后把球抱起来往前走,中途小心车不要掉下来哦说了这么多,不真正玩一玩,是体会不到其中的乐趣的!
积木 颜色鲜艳,形状各异,可以随意地堆积和拆解,变出很多花样来。
经典玩法
1、谁的积木高、谁的积木响:两只小手抓住积木,互相碰撞发出响声,把积木一块一块往上摞,父母和孩子一起比赛,看看谁的高楼先倒下。
2、你们的小城堡:用积木搭出一棵树、一辆车、一个城门只有你想不到的,没有积木搭不了的。
创新玩法
3、里面有几个:把积木放进小杯子里,用另一只手捂住杯口,从一块积木,到三块甚至五块,让宝宝听听不同积木在杯子里发出的声音有什么不同,然后随便放几块,让宝宝根据声音猜数量。还可以让宝宝挑一个最喜欢的沙锤,然后和着音乐伴奏。
套杯
可以单个玩,也可以按大小不同的顺序套在一起。对宝宝来说,这是一种可以变幻无穷的好玩具。
经典玩法
1、套一套:大小不一的套杯可以叠成高塔,也可以全部塞到一个杯子中,强烈空间对比的变化带给宝宝无限的快乐。
2、塑料杯子比大小:把杯子从大到小地,再从小到大地排列,让宝宝在摆弄的过程中体会大小的概念,除此,套杯还有多项增值服务,比如能帮助宝宝认识颜色,有的套杯上还印有数字和形状,那就更完美了!
3、玩水和玩沙时的好伙伴:套杯也是玩水和玩沙时的好伴侣。宝宝洗澡的时候,用两个杯子相互舀水,看似简单的动作,其实已经让宝宝学会了多和少的概念。还可以把杯子装满沙土,小手再上面按一按,然后倒扣在地上,把自己拿走,欣赏自己的杰作吧。
创新玩法
4、画圈圈:将大小不一的杯子倒扣在纸上,然后沿着杯口用笔画一圈,宝宝也能画出漂亮的圆来,而且圆圈有大有小,宝宝可以拿它玩好多游戏呢!
5、娃娃之家:先找来若干乒乓球当娃娃的头,在每个球上用彩笔画上眼睛、鼻子和嘴巴,表情各异,然后剪一些毛线贴在头发的部位。把所有的套杯倒扣作为娃娃的身体,用彩笔在杯身上画上自己的服饰,最后将做好的头粘到杯底就大功告成了!现在让所有的娃娃排排坐,这个娃娃之家是不是很温馨呢。
玩具车
很多男孩子都会经历这样一个阶段,无论何时何地,手里总在摆弄一个玩具车,甚至饭也不吃,觉也不睡。
经典玩法 1、小司机来了:在玩具上载满自己的小玩具,充当小小运输司机。
2、各种各样系列:通过汽车游戏,教宝宝熟悉汽车种类、外形、颜色、功用。比如救护车是白色的,上面有红十字,和医院的标记是一样的,它里面有担架,长座位以及供急救病人时用的医疗设备。当有人生急病时打电话给医院,救护车就会立即开来。由于上面有警灯,行驶时所有汽车和人们听到它的啼声都要让开等。这样,孩子在玩的同时也丰富了知识。
创新玩法
1、小车冲冲冲:在小宝宝面前演示回力车的玩法,演示几次以后,在小汽车行驶的路中央,竖着放一张白纸作为遮挡,看看宝宝是否能判断虽然暂时看不到小车了,但小车还是会再次出现的。
2、请跟我走:把一个稍微大些的玩具车系上绳子,就成了学步宝宝最爱的拖拉玩具了。
3、有趣的汽车配件:如果家里有私家车,父母可以把跟车有关的,如变速器、油表、方向盘、刹车等名字用不干胶纸打印出来,让宝宝在汽车上贴,贴的同时,除了能巩固这些器件的名称,也能同时认识一些汉字。

张亚丽 绘 编者按
玩具是儿童的亲密伙伴,从蒙台梭利到瑞吉欧,从陈鹤琴到陶行知,教育家们在儿童教育研究与探索中,或多或少地指出了玩具和游戏对儿童身心发展的重要性,寓教于乐也一直是人们对于教育、特别是幼儿教育的理想。幼儿的学习有自身的特点,需要通过视、听、感、触等多种感官的共同参与,才能达到最佳效果。幼儿通过研究玩教具,能在玩中学,学中玩,这一方式既能满足孩子游戏的需要,又能让幼儿在摆弄玩教具中建立起真实事物与抽象概念之间的联系。对于幼儿园来讲,把好选购玩教具的安全关,引导教师高效运用玩教具,让幼儿在与玩具的互动中自主学习、自我探索、自我发现、自我完善,显得十分重要。
关键词:谨慎选购 幼儿园选购配置玩具要谨慎
玩具可以丰富孩子的想象力,扩大孩子的眼界,同时也增加了孩子的知识。作为园长,在购买玩具的时候,要注意以下几方面才能确保玩具的安全性和适用性。
第一,标识应清晰完整
玩具包装或吊牌上应注明厂名厂址,适应年龄范围,并且在醒目的地方,注明采用标准、使用方法和注意事项。
第二,注意玩具的附件
对于好动的儿童,应注意查看玩具上是否注明内有小零件的注意事项,防止孩子拆卸下来吞食,造成窒息等危险。
第三,注意材质问题
由于幼儿园孩子小,身体抵抗力差,对幼儿身体有危害的材料制作的玩具要杜绝,比如闪光玩具容易伤害儿童的眼睛。儿童好奇心强,自我保护能力差,尽量不购买此类玩具。
对不同阶段孩子配置不同玩具: 2 3 4 5
不用的材料与玩具,我们存放在教玩具资料室,由专门的管理员分类入账,全园共享与管理。教玩具的利用与开发不是一蹴而就的,需要我们潜下心,在陪伴孩子进行运动的过程中,不断发现其中的奥秘与魅力所在。
教师因为自制玩教具变得成熟而睿智,幼儿园因开展玩教具的自制活动具备了一定的文化底蕴,孩子们的幼儿园生活也因为有了自制玩教具变得轻松而快乐。自制玩教具已成为我园的办园特色之一,也是我园园本课程建设中重要而生动的部分。
赶走毒娃娃关键在源头
《幼儿园管理条例》第十六条规定幼儿园应当以游戏为基本活动内容。玩具是游戏的主要载体,然而幼儿园的玩具安全吗?
幼儿园的玩具有三个来源,一是采购,二是捐赠,三是自制。采购玩具要选择正规企业生产、经过国家安全质量认证、符合国家规定标准和相关行业标准的产品。
玩具安全与否,关键在源头。幼儿园应该绝对禁止采购三无产品和用有毒有害物质生产的玩具。接受捐赠的玩具必须先过安全检验关,对于那些来路不明、质量不合格或功能不适用的玩具一定要拒之门外。
教师利用自然物和废旧材料自制玩具既能废物再利用降低成本,又能提高教师的创新意识和动手能力。但是,自制玩具存在的隐患也不小,应提高教师的安全意识,注意以下几个方面:一是玩具的选材要无毒卫生,杜绝使用易碎、易燃和易剥离的废旧材料;二是自制玩具的大小要适当,大不至于幼儿拿不动或因操作不当砸伤幼儿,小至少要保证幼儿吞不下;三是形状要圆润顺手,避免制作锐角玩具和边角锋利的玩具;四是所用颜料和涂料要无毒、无刺激性气味、不易脱落。
玩具安全除在源头上把关外,还要注重过程管理。
要建立健全玩具安全检查机制,定期检查玩具的安全性,定期清洗消毒玩具,定期淘汰、销毁、更新玩具。对玩具进行清洗消毒时要根据玩具的材质选择适宜的方法。
要指导幼儿掌握正确玩玩具的方法,比如幼儿玩球时,气要充得适当,用力不能过猛,幼儿之间不能相互推搡以免幼儿踩到球而摔倒。还要加强幼儿园安全管理,玩具要分门别类存放保管。
1 2 3 4 小班TIPS
小班幼儿喜欢在他们周围的环境里不断运动,他们喜欢练习分类,并开始对控制物体和解决问题产生了强烈的兴趣,也爱听录音带。
建议选择玩具:推拉和骑乘的玩具,小三轮自行车,充气玩具,蜡笔、画笔、彩泥,游戏用品、食品玩具和器皿玩具,娃娃家具,简单的拼图、形状分类玩具,积木,浅水池、沙盒以及可以配套使用的玩具,节奏型乐器,图画书,磁带、CD机。
中班TIPS
中班孩子喜欢与周围的孩子共同分享,尤其是想象游戏和简单游戏,他们喜欢模仿大人的行为,如用自制的钱买东西,模仿收钱和打电话,而且还自己假设一些场所,如商店、医院等。孩子通过玩具来表达自信和情感。
建议选择玩具:装饰用品和附件,小型车辆,木偶,家务料理、商店和医疗玩具,简单的棋类,美术品,农场、村庄、家庭等玩具套,拼插组建玩具,拼图,故事书。
大班TIPS
大班儿童的学习是在玩耍过程中进行的,他们寻求新信息、新经历、新挑战,带有强烈的公平感,极其喜欢社会,处在这个年龄段的孩子,最容易受同伴的影响,有很强的性别区分。
选择的玩具:棋类、运动设备,视频游戏,模型和手工艺品,科学组件、娃娃屋,拼插组装玩具,拼图、积木,磁带机,多种书籍,带保护装置的滚轮鞋和滑冰鞋。
关键词:科学使用 遵循幼儿身心发展使用玩教具
在幼儿教学活动中,不仅需要教师具有一定的教学能力,掌握相应的教学方法,而且还需要运用相应的玩教具来辅助教学,完成教学任务。因此,在幼儿教学活动中,要合理选用玩教具及其它相关的学习用具进行教学。玩教具作为幼儿学习的辅助工具,它起到辅助教学的作用,是引导和促进幼儿学习的一种手段。作为教师该如何恰当地使用玩教具,该怎样摆放来促进教学呢?
根据幼儿年龄特点、教育目标和内容选用玩具
教师在组织教育活动中要根据幼儿年龄特点、活动目标和内容来选用玩教具,既要考虑玩教具在哪些环节来使用,又要考虑如何运用可以收到好的教学效果。切忌因为选用玩教具的种类过多,或选用样式不当不能起到提高教学效果的作用,或是因为选用不当分散幼儿的注意力,影响教学效果。
笔者见过这样一个例子,一位教师为了能够在课堂上吸引幼儿的注意力,在导言部分展示了一个角色玩偶,她告诉幼儿今天请了一位小客人,可是她在接下来的教学活动中没有丝毫联系到这位客人,就仿佛客人从未来过。有的幼儿看看老师,又看看客人,表情很疑惑。既然这类玩教具与活动无关,就不要出示。还有的教师在课堂上准备了很多的玩教具,从多媒体课件到玩偶、操作卡片、头饰,活动过程中让幼儿目不暇接。活动中孩子们玩了个不亦乐乎,可是对幼儿的知识经验、能力、情感的培养却未见成效。
可见,过多地使用玩教具会分散幼儿对学习内容的关注,并没有收到好的教学效果。对玩教具的使用不宜过多,也不能过简,要根据自己的教学内容、环节、合理安排,使用得当,充分发挥玩教具的辅助作用。
1 3 4 5 选用玩具数量适宜、确保质量
不同年龄段的幼儿其发展水平也不相同,认知能力、动手能力、人际交往等都存在差距。不同年龄段的幼儿对玩教具的要求也不相同。在中、小班幼儿的故事课中倾向于看图片和手偶表演,而大班幼儿则适合用操作式图片和戴头饰、分角色表演。一般来说,中、小班幼儿的学习方式是通过观察、模仿、体验、游戏来学习的。而大班幼儿是通过观察、模仿、操作、体验和与他人相互作用来学习的。为中、小班幼儿提供的玩教具既要美观有趣,又要调动幼儿的多种感官,让幼儿在体验和游戏中学习。为大班幼儿提供的玩教具,要在此之上满足幼儿动手操作的需求,促进幼儿之间相互合作、相互交流、共同学习。
玩教具的选用数量要适宜,并确保质量和安全性。目前,幼儿园中可供选择的玩教具很多,有的是从市面上购买的,也有的是由教师利用废旧物品制成的,或者是利用自然材料直接呈现给幼儿的。无论是何种材料,首先应考虑材料的安全性和质量。如果是废旧物品制成的就应消毒后使用,如果是市面上购买要看是否含有害物质,是否符合质量安全标准。在使用过程中避免低龄幼儿啃咬或摔打玩具。同时,玩教具投放的数量要合理,分配均匀,避免幼儿间相互争执。大班年龄的幼儿所使用的玩具或材料需要合作的,教师要积极引导、协作配合,培养幼儿间分享和合作意识。
充分发挥幼儿教师在使用玩教具中的指导作用
充分发挥玩教具在教学活动中的促进作用,离不开幼儿教师的指导。
教师要善于观察幼儿在学习过程中的学习态度、认知能力及幼儿间存在的个体差异,从而做到因地制宜,恰当合理地推荐使用玩教具。教师在发挥好示范作用的同时,鼓励、启发、引导幼儿在运用玩教具过程中的创新性玩法。
幼儿教师要对每次幼儿玩教具的使用效果进行记录、分析、总结,为更好地发挥玩教具的作用积累经验。
玩教具的配置、使用都要遵循幼儿的身心发展特点,根据教育目标和内容的要求,合理选用,正确指导,充分发挥玩教具在教育教学活动中的促进作用。玩具摆放的位置、存放多少要根据课堂教学及幼儿需要进行,以此来进一步激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力,促进幼儿全面协调发展。
艺术性地摆放玩教具
在区域活动中,材料的投放既重要又复杂,其重要性体现在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究,还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。幼儿园管理者如何引导教师科学投放区域活动中的玩教具,以满足不同层次幼儿的发展需求,是值得我们深入探讨的一个问题。
玩教具摆放与幼儿发展相适应
了解幼儿的特点、需求和兴趣,动态进行更换。小班幼儿的小手没有力气,动作发展不协调,生活区域投放的大夹子夹软球是训练幼儿小肌肉发展的。可是幼儿玩过一段时间后,对材料没有了兴趣,我发现后,把软球换成了毛线球、乒乓球,幼儿又产生了浓厚的兴趣。再过一段时间幼儿已经熟练掌握夹的动作,我又投放了小夹子来增加难度,目标随着幼儿的需要来制定。
材料的投放应具有教育价值。幼儿的学习特点是在学中玩、玩中学,因此材料的投放应有目的性,针对幼儿现阶段发展的需要。为使材料与幼儿有效互动,使幼儿主动学习,我们在生活区增添了串珠活动,不仅可以发展幼儿的小肌肉动作,发展手眼协调的能力,还可以使幼儿通过操作认识不同材料。
1 2 4 5 玩教具摆放要考虑与幼儿相互作用
玩教具投放得多种多样能激发幼儿的学习兴趣、探究欲望。我们在实践中为幼儿投放的材料有平面的,有立体的;有真实的珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、粮食、盘子、瓶子、盒子、夹子、别针、卡片,也有假的动植物模型、嵌板、图形卡片、立体图形。在语言区有图书、图片,建构区有各种各样木制玩具,布艺区有各种用布制作的可操作玩具,娃娃家有真实的、制作的家具和用具,美工区有各种各样的纸张、颜色,表演区有头饰、手偶、乐器。这些材料可让幼儿自由选择,自主学习。
为幼儿提供个别化的学习机会。幼儿本身有个体差异,教师要尊重个体的差异性,要尊重和接纳每个幼儿的观点和兴趣,使幼儿产生安全感。给每个幼儿激励性评价,使幼儿在探究活动中都有成功的体验。根据幼儿发展水平的不同,我们在材料投放上既照顾全体,又考虑到个别幼儿。
用玩具创设温馨、合作、富有趣味的区域环境
幼儿好模仿,喜欢游戏。为满足幼儿探索学习的欲望,我在材料投放时增加数量,如娃娃家提供多个娃娃及餐具;美工区提供多个印章、模板,避免幼儿之间的争执、矛盾。
提供活动材料要游戏化、有情景,吸引幼儿去玩。如在幼儿探索磁铁的活动中,我设计了龟兔赛跑的情景,幼儿边探索边讲故事,由此丰富自己的经验。教师要善于观察幼儿、了解幼儿,为幼儿提供使其主动探索、主动发现、主动学习的区域材料,创设不同的情景、条件、场合,给予足够的时间,让幼儿运用玩教具发现事物,使幼儿不断巩固、加深扩展自己的经验。
关键词:动脑开发 自制玩具接力成品玩具
目前,国内许多幼儿园提供的玩具器械成品多,自制少;价格昂贵,功能单一;创造空间小,无挑战性,这是否会让幼儿失去动手和动脑的机会呢?
利用自然生态的本地资源和地理历史文化的熏陶,是对儿童进行合理、有效教育的捷径。我园地处城郊,一是考虑到资金投入的局限,再就是考虑到特色资源的利用,每年在添置部分硬件的基础上,我们着重以废旧物品作为研制玩具的主要材料。
我们生活的地方是莫言先生的出生地红高粱之乡。这里拥有独特的地理环境和悠久的历史,其中高密四宝中的泥塑与剪纸,就可成为幼儿学习与探索的特色资源。经过当地教育部门的组织与引荐,我们与这些特色发源地的村办幼儿园取得联系,组织教师蹲点学习,将泥塑与剪纸的技术与经验带回来,进行全园师生推广。
泥塑是孩子们喜闻乐见的一种艺术形式,泥巴也是上好的天然玩具。由于泥巴不易采到,我们就利用面粉、植物油与颜料调和出具有韧性和色泽的面泥巴,供孩子们创意。现在,一块面团在孩子们手中已是游刃有余,不一会儿工夫就会变出惟妙惟肖的小玩意儿,充满了童真的人物、动物、植物,还有美食。
小班幼儿进行了编制玉米皮活动,他们的手工作品放到教玩具资料室,供小朋友们参观欣赏;中班幼儿进行美工活动时,就可以将这些玉米皮编制的小辫子、盘子、垫子等领出来,进行二次加工或涂色美化;大班幼儿协助教师布置环境,再将这些精美的作品挂到墙壁上。环境成为无声的老师,同时也满足了幼儿的挑战欲望,增强了幼儿的自信心。
户外玩具器械的利用,更能体现出玩具投放和幼儿能力的层次性。比如易拉罐做成的横杆,可供幼儿跳跃或钻爬。根据幼儿年龄特点设置不同的高度和难度,有利于为幼儿的动作发展提供目标和挑战,级部之间互动帮助幼儿运动技能的提升和发展。
1 2 3 5 张亚丽 绘 编者按
玩具是儿童的亲密伙伴,从蒙台梭利到瑞吉欧,从陈鹤琴到陶行知,教育家们在儿童教育研究与探索中,或多或少地指出了玩具和游戏对儿童身心发展的重要性,寓教于乐也一直是人们对于教育、特别是幼儿教育的理想。幼儿的学习有自身的特点,需要通过视、听、感、触等多种感官的共同参与,才能达到最佳效果。幼儿通过研究玩教具,能在玩中学,学中玩,这一方式既能满足孩子游戏的需要,又能让幼儿在摆弄玩教具中建立起真实事物与抽象概念之间的联系。对于幼儿园来讲,把好选购玩教具的安全关,引导教师高效运用玩教具,让幼儿在与玩具的互动中自主学习、自我探索、自我发现、自我完善,显得十分重要。
关键词:谨慎选购 幼儿园选购配置玩具要谨慎
玩具可以丰富孩子的想象力,扩大孩子的眼界,同时也增加了孩子的知识。作为园长,在购买玩具的时候,要注意以下几方面才能确保玩具的安全性和适用性。
第一,标识应清晰完整
玩具包装或吊牌上应注明厂名厂址,适应年龄范围,并且在醒目的地方,注明采用标准、使用方法和注意事项。
第二,注意玩具的附件
对于好动的儿童,应注意查看玩具上是否注明内有小零件的注意事项,防止孩子拆卸下来吞食,造成窒息等危险。
第三,注意材质问题
由于幼儿园孩子小,身体抵抗力差,对幼儿身体有危害的材料制作的玩具要杜绝,比如闪光玩具容易伤害儿童的眼睛。儿童好奇心强,自我保护能力差,尽量不购买此类玩具。
对不同阶段孩子配置不同玩具: 2 3 4 5

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